7月23日，《川江都市報》教育視點雙版面專題報道龍馳控股公司下屬旭陽教育公司在龍馬潭區(qū)8個公辦學校組織開展的暑期托管實踐，這場以“教育部門主導+國企搭臺+工會助力+學校承辦”的創(chuàng)新模式，切實解決暑期看管難題，獲得家長們的高度認可。
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8校變身4000余娃的假期樂園
一份破解暑期“看護難”的“瀘州樣本”
近日,龍馬潭區(qū)《2025年暑期托管滿意度調查》顯示,家長滿意度較高,尤其是托管內容、餐食質量兩個核心環(huán)節(jié)獲得了超過95%家長的認可。91.61%的家長認為,服務有效滿足了他們減輕暑期照顧壓力的核心訴求,而且有安全性和性價比。這樣的托管對學生的暑期學習生活產生了積極影響,特別體現在保障和促進假期作業(yè)完成(72.04%)以及培養(yǎng)興趣愛好(56.85%)等方面。
今年7月,龍馬潭區(qū)8所中小學悄然“變身”為暑期托管“主陣地”,4000余名孩子在這里找到了安全、充實又實惠的假期“新家”。從2023年的“小試牛刀”到如今覆蓋全區(qū)、輻射鄰縣的“大托管”,一場由“教育部門主導、國企搭臺、工會助力、學校承辦”的多方協同實踐,不僅破解了家長暑期的看護難題,更孕育出可復制的民生服務“瀘州樣本”。
破局——
八校聯動,托起數千家庭的安心假期
當暑期來臨，“看護真空”成為千萬家庭的共同焦慮。龍馬潭區(qū)直面痛點,用一場從“點”到“面”的托管改革,創(chuàng)新構建“教育部門+國企+工會+學校”四方協同機制,將托管主陣地設在了家長最信賴的教育場所——學校。
2025年6月，龍馬潭區(qū)8個托管服務點全面啟動。首期報名即突破2800人，二期也有近1500人，總服務規(guī)模達4300余人。家長們的選擇理由清晰而集中:“無人看管”是剛需,“輔導無力”是痛點,“渴望充實”是期盼。“僅我們學校,第一期就有500名學生參與。更讓我們驚喜的是，第二期目前報名的學生中,70%是第一期結束后立刻續(xù)報的'忠實小粉絲’。”玉帶河學校托管點負責人王懷兵老師笑著說,甚至有江陽區(qū)、合江縣、敘永等周邊區(qū)縣的160多名學生慕名而來。這份熱度背后，是真實的民生需求。龍馬潭區(qū)2025年春期開展的13000份問卷顯示,超過54%家庭存在暑期看護剛需。
創(chuàng)新——
四方協同織密網 安全普惠暖民心
記者發(fā)現,龍馬潭模式的核心在于構建了權責清晰、優(yōu)勢互補的“教育服務新生態(tài)”。
瀘州市龍馳控股有限責任公司下屬旭陽教育公司作為龍馬潭區(qū)暑期托管的“總管家”,其探索始于兩年前。2023年,集團工會利用空置辦公室開設暑期托管班,以“工會補貼+員工自籌”的方式,解決了60余名職工子女看護難題。這一舉措得到了龍馬潭區(qū)教育主管部門的認可。
2024年,在區(qū)教育體育局支持下,旭陽教育公司認真研究教育部《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》,遵循“鼓勵學校積極承擔、導教師志愿參與、堅持學生自愿參與”的原則,學習借鑒北京、上海等暑期托管實踐,在龍馬高中學士山學校和瀘州十二中兩所學校進行暑期托管試點,服務學生1200人。
今年,旭陽教育公司結合《教育部辦公廳關于做好2025年中小學暑假安全工作的通知》文件精神,按照區(qū)教育體育局“嚴禁組織集體補課、講授新課;堅持公益普惠收費”等要求,進一步規(guī)范課程設置、安全管理等,讓托管更加有序。
托管點設在中小學校園,充分利用了學校無可比擬的場地安全性、設施完備性、環(huán)境熟悉度以及潛在的師資力量。同時,按照5元一節(jié)收取服務費用，讓暑期托管更顯民生溫度。
與此同時,龍馬潭區(qū)總工會也積極發(fā)揮橋梁紐帶作用,在了解完暑期托管模式后迅速響應,為在職職工子女提供真金白銀的補貼支持——每期托管補助100元,共提供970個補助名額。多方協同,織就了一張“貼心帶娃”的安全網。
口碑——
孩子樂在其中,家長放心滿意
托管服務好不好,孩子的笑容與家長的口碑最有說服力。
李金亮媽媽欣喜地表示,她抱著“試一試’的心態(tài)在魚塘學校報了名,沒想到孩子對每天規(guī)律的作業(yè)輔導、充滿趣味的體能訓練以及生動的畫年畫活動表現出了極大的熱情和興趣。“效果太好了,孩子第二天就主動要求接著報第二期！”
“在學校上托管班很好,我很喜歡,以后每年都想來！”玉帶河托管點二年級學生陳星羽用最稚嫩也最直白的語言,表達了對托管生活的喜愛。讓家長感動的,還有細節(jié)里的溫度。陳星羽的媽媽至今難忘一個雨天的清晨,女兒背著書包冒雨走向教學樓,校長恰巧看到這一幕,立刻撐起傘快步上前,一路將小小的陳星羽護送到教室門口,全然不顧自己半邊身子被雨水淋濕。這充滿溫情的一幕,被陳媽媽用手機記錄下來,分享在朋友圈,瞬間收獲無數點贊。她動情地說:“從這一個細節(jié),就能感受到學校對孩子們發(fā)自內心的關愛。”
家住江陽區(qū)藍田的程諾伊每天需要乘坐近1個小時的217路公交車,幾乎穿越整個城區(qū),才能抵達城北的玉帶河學校托管點。盡管如此,程諸伊的媽媽依然覺得“非常值得”“省心又放心,關鍵是孩子還能實實在在學到東西、過得開心,這性價比太高了！”
同樣,在魚塘學校門口,一位送孩子的媽媽看到堅守崗位迎接學生的黨支部書記許璐,忍不住走上前激動地說:“這么熱的天你們領導還親自在這里守著,真是太負責了！學校的暑期托管真正解決了我們的后顧之憂,孩子的暑假安全、健康、充實,我們一萬個放心！”
從滿足剛需到傳遞溫情,龍馬潭區(qū)的暑期托管實踐,正用“四方協同”的創(chuàng)新路徑,為破解暑期“看護難”提供著生動的“瀘州答案”。
課程——
“興趣+”定制暑期成長“營養(yǎng)餐”
如何讓孩子在托管期間“留得住、學得好、玩得嗨”?龍馬潭區(qū)各托管點的答案清晰而有力:以課程為核心,用興趣作引領,精準供給成長養(yǎng)分。
“我們精心打造'興趣+’暑期托管體系,讓每一個孩子玩得開心,學有所獲。”王懷兵老師道出了暑期托管課程設計的核心。各校點以“作業(yè)輔導”為基礎,結合自身特色延伸出異彩紛呈的實踐內容,形成了一套“必修+興趣”的豐富菜單。
每日,學校固定安排了作業(yè)輔導課,玉帶河學校更細致地分為“基礎輔導”與“思維拓展/小作家訓練營”,并根據學生作業(yè)完成情況靈活分設“基礎班”與“拓展班”,讓輔導更精準。體育“走班制”成熱門選擇——孩子們可自主挑選田徑、籃球、足球、拉丁舞等項目,遇高溫天氣則自動切換至室內活動;玉帶河學校的彩藝畫社、童聲合唱團,英才學校的演講與口才、機器人編程、器樂演奏等課程,讓每個孩子都能找到熱愛的舞臺。
勞動課充滿“煙火氣”最受歡迎。孩子們在食堂親手包餃子、抄手、湯圓,從揉面、包餡到下鍋煮熟,全程參與,最后還能驕傲地打包一份帶回家與家人分享;小街子小學的孩子們則在墨香書法與創(chuàng)意手工中沉淀專注,日記本里寫滿了托管生活的點滴成長。
玉帶河學校還特意設置自主活動環(huán)節(jié),跳遠、跳繩、自由閱讀、即興彈琴……讓孩子們的午休不再單調,充滿自在樂趣。學府路學校更讓孩子們享受“躺睡午休”保證孩子們的睡眠質量。
守護——
假期里的堅守與奉獻
暑期校園的熱鬧與歡笑背后,是無數教育工作者默默的付出與沉甸甸的責任。
瀘州市龍馬高中英才學校的黃鶴林老師用“充實”二字概括了他七月的每一天:清晨8:00多準時到校,清點托管班學生人數,督促并輔導暑假作業(yè),完成“趣味英語’特色課程的教學任務;課程之外,還要負責托管點的課程設置協調、排課分班、安全管理等;直到下午5:30后,才能踏上回家的路。當被問及為何選擇放棄休息參與托管服務時,黃老師的話樸實而有力:“7月我剛好沒有特別的安排。辛苦一個月不算什么,能切實減輕家長的負擔,讓孩子們過一個安全、有規(guī)律、健康充實的暑假,值得!”
在位置相對偏遠、托管規(guī)模最小(僅80多名學生)的魚塘學校,守護的力量更顯珍貴。10余名教職工,主動放棄休假,志愿報名參與暑期托管工作,組成了托管點的“硬核團隊”。面對食堂僅1名主廚和1名小工的緊張人手,學校領導班子輪流分擔起后勤壓力——清晨驗收食材、參與“收菜”工作,成了他們暑期的新日常。“要讓城鄉(xiāng)接合部的孩子也能享受到和城區(qū)同質的托管服務”——這句承諾,化作校長每天在校門口迎接學生的身影,給了家長們最踏實的安心。
輻射——
“瀘州模式”引關注,“全市推廣”呼聲高
龍馬潭區(qū)暑期托管服務的大膽探索,如同一石激起千層浪,在家長群體和社會層面引發(fā)了強烈反響。
托管學生家長的滿意度,體現在實實在在的口碑和精打細算的“性價比”認可上。
英才學校鄭淵宸的媽媽算了一筆明白賬:“往年暑假,為了防止孩子沉迷手機電視,我特意給他報了培訓機構的書法班和舞蹈班，花費不少。今年把孩子送到學校托管,真是省心又省錢!作業(yè)由老師輔導完成了,書法、畫畫、各種體育鍛煉和藝術活動在學校全都有了,孩子還總跟我說'學校的飯菜很好吃,每天都要吃2碗飯’。”范佳語的媽媽則從另一個角度表達了滿意:“且不說孩子具體學了多少知識,單就避免了她在家無所事事、零食不停的壞習慣這一點,已'很劃算了’！”
這份認可甚至跨越了區(qū)域。當江陽區(qū)等周邊區(qū)域的家長得知龍馬潭區(qū)多所學校開設了安全可靠、內容豐富、價格實惠的暑期托管服務時,羨慕之情溢于言表。家長楊女士的觀點極具代表性:“把孩子放在自己熟悉的學校托管，方便、放心！學校的硬件設施、師資力量都有保障,費用還不高,孩子還有熟悉的同學伙伴,這簡直就是我心目中最佳的'托管’方案！”記者在調查走訪中發(fā)現,持有類似想法的家長不在少數。他們熱切期盼著:“希望這樣的模式能在全市推廣開來！”
采訪后記
教育的溫度,藏在細節(jié)里
原來,教育服務的創(chuàng)新,可以如此具象化:是校長在雨中自然傾斜向孩子的那把傘，是孩子回家時小心翼翼捧給父母品嘗的那幾個自包餃子,是教師暑期里額外備課批改作業(yè)時伏案的身影,是工會補貼單上“100元”背后的民生暖意,也是國有企業(yè)踐行"我為群眾辦實事”的重要舉措。
當學校的大門在暑期為孩子們欣然敞開，當教育者的責任與愛心趨越傳統的課堂時空延伸至漫長的假日，一座城市對下一代健康成長所展現的深切關懷與務實擔當，便在這方寸校園之間,在孩子們的歡聲笑語之中,悄然彌漫開來,溫暖而有力。
如今,龍馬潭區(qū)推出的“教育部門主導、國企搭臺、工會助力、學校承辦”多方協同托管模式,為探索教育資源的高效集約利用、教育服務的社會化供給打開了一扇新窗，蹚出了一條新路；也為破解學生暑期“看護難”問題,提供了一個充滿活力、可持續(xù)、可復制的區(qū)域性樣板。
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